图：北师大HND2010届毕业生 邓云同学

从赫尔到约克

英格兰午后的阳光如精灵般穿过图书馆米色窗帘的缝隙，落在散发着墨香的书上，随着窗外树枝的摇曳，轻盈的舞动着。虽然放下书，伸个大大的懒腰，透过落地窗向外望，英格兰北部特有的景色尽收眼底。静谧的 university road两旁的树木已渐渐换上了或淡绿或浅黄或暗红的秋装。偶尔经过的巴士带起地上薄薄一层的落叶在空中翻飞，散落在镶嵌着金色蒲公英的草坪上。忽然没来由的想起赫尔大学门前那条每天上下学必经的Cottingham street，是不是也如去年那样换上了精致的秋妆?

从赫尔到约克有多远?谷歌地图上给出的旅行距离是46.4 km，乘车时间是一小时零八分。或许在旁人看来，这一个小时的路程怎一个“短”了得。但是，对我来说，它却满载着我四年来与世界名校亲密接触的梦想。

拿到约克大学的通知书后，许多高中时的同学纷纷恭喜我，说我是如此努力的用一年的时间，拿到赫尔大学的荣誉本科学位，并且如此幸运的申请到英国Top10、世界Top100的约克大学。可是他们并不知道，我的努力并非只是在英国的短短的一年，而是要从四年前入学北京师范大学HND时算起;他们也并不了解，我的幸运并非仅仅来源于运气，而是北京师范大学HND给予我的全球化的教育视野。申请到英国前十名的大学，相信对于很多学习成绩优异的同学来说并非难事。可是，对于高考成绩名落本科线之外的我来说，是一个不折不扣的意外之喜。

四年前的高考，结束了我入读中国名校的梦想。失望之余，我踏上北上的火车，到京城的亲戚家散心，并且准备在假期结束后踏上专科学习的道路上。一天，远在家乡的爸爸给我发来北京师范大学HND招生说明会的短信。抱着北师大校园一日游的心态，我和家人参加了那次的说明会。那是一次改变我命运的说明会。会上，北京师范大学HND老师们的演讲，再度燃起了我的名校梦;雅思名师们地道的英音和新颖的英语学习方法，重新唤起了我对英语的热爱;各英国大学驻中国的代表们带来的英国校园照片，引起了我对那个充满皇家文化的国度的好奇。说明会结束后，我对是否继续一直以来唯一的选择—专科学习—进行了深思。经过和家人的讨论，我决定放手一搏，再努力一次。Give it a shot might not make one a winner, but give it up will definitely make one a loser. After all, there is just one step between failure and success. 本着这种初生牛犊不怕虎的思想，怀揣着高考英语只有109分的成绩和世界名校梦，我兴冲冲地跑到北京师范大学HND报了到。

北京师范大学学校浓厚的学术氛围和学习氛围，古朴的建筑和现代化的教学设施，与本校统招一本学生完全相同的硬件条件，无不让我激动万分，仿佛已经看到我梦想成真的那一刻。然而，梦想很丰满，现实很骨感。网络上的流行语成了我大一最真实写照。首先，我不得不承认，自己的英语综合素质跟HND的同学们相比，根本不在一个水平线上。小城市的高中英语教学重视的是答题能力。而且，因为英语口语考试成绩不计入高考总成绩，所以很少有老师会帮助同学们纠正发音问题。但是，雅思考试考察的却是学生英语的听说读写综合能力。所以，在课堂上，听着北师大HND为我们专门请来的雅思金牌讲师们的地道发音，看着同学们积极的英语互动，我不由自主的开始往墙角缩。外教课上，连见到外国人的次数都屈指可数的我，毫不意外的产生了英语开口恐惧感。听不懂，说不出。原本引以为豪的高考英语满分听力和口试，此时却成了我最大的讽刺。随着几次很不理想的测试成绩的公布，我的名校梦似乎又一次变的遥远起来。我退缩了。开始整日捧着《红楼》、《源氏物语》躲在辅仁校区古朴的花园里偏安一隅。

远在家乡的父母通过每日一次的电话觉察到我日渐消沉的情绪。在担心与不安中，他们拨打了北京师范大学HND的联系电话，并向接电话的老师反映了我的情况。十分意外，第二天北京师范大学继续教育及教师培训学院的马向辉老师竟然在百忙之中亲自来到辅仁校区找我谈话。在了解我的学习上遇到的困难后，马老师耐心给我做思想工作，并亲切的鼓励我要迎难而上，努力为自己的梦想奋斗。马老师亲切温暖的话语让我感动不已的同时，更是让我充满信心地迎接更多的挑战。

我给自己制定了英语学习的计划。口语不好，我就坚持每天早上在后花园晨读半个小时。听力不好，我就遵循雅思听力名师卢峭梅老师的方法，坚持完成四十张A4纸的听写练习。每天晚自习背单词，扩充我少的可怜的单词量。感觉下载的BBC新闻很枯燥、没有实时性，我就用MP3的广播功能收听CRI的整点新闻，并下载了很多英文歌曲作为学习之余的调剂、培养语感。不敢开口，我就提前准备好老师布置的口语话题作业，鼓励自己跟外教对话，克服心理障碍。终于，在第一学年结束时的雅思考试中，我的总成绩是5.5，听力单项是6 分。不算高的成绩却给了我莫大的鼓励。

从大二学期，我们开始了专业课学习。 原汁原味的英国原版教材无不检验着我们大一一年的英语学习的成果。现在回想起来，多亏了北师大HND的双语教学的模式。不仅缓解了我们用非母语接触新学科、新知识的压力，而且帮助我们提前适应出国以后的全英语教学环境。随着新课程的展开，大量的考试和报告准备开始充斥着我们的课余生活。紧张快速的学习节奏让我出国以后很自然的融入到国外的学习中。同时，北师大HND为我们提供的一本的师资，带给我的不仅是丰富的知识，还有学习的细节。譬如，报告的格式。到了赫尔大学我才知道，这里的学生都被默认为熟悉掌握不同种类文章的写作模式。没有老师会主动告诉学生，如何找论点论据，哈佛脚注是什么。每每听到同去赫尔大学续本的非HND同学抱怨论文数量多、字数要求多、要求复杂时，我就万分庆幸北师大HND老师们对我们的严格要求和专业指导。

记得我的第一篇报告是北师大博士生导师仲鑫教授的 Communication Skill课程的作业。在仲鑫教授的细心教导下我第一次得知report的格式和要求。八百字的字数要求和现在以“万”为字数计量单位的研究生论文相比，简直少的可笑。但是，我当时花了一个星期的时间找hypothesis，一个星期的时间成稿。现在偶尔翻阅这份报告时，简单、生涩的语句和用词让我不仅自嘲。然而，当时已经是博士生导师的仲鑫教授却极其耐心的一遍遍帮我指导修改薄弱的论据论点和不甚严谨的逻辑关系。这份耐心和诲人不倦的精神让我肃然起敬。还有为我们顺利申请赫尔大学不辞劳苦、辟路护航的北师大HND中心卓举纲主任。我想，这就是北师大的“学为人师，行为世范”的精髓吧。

同时，北师大HND优秀的教师们不仅用知识孜孜不倦地灌溉我们，还将做人做事的道理言传身受的潜移默化我们。在准备第一次Grand Unit时，直到考试前两天我才发现自己准备的其中一道题目与老师课上讲的内容有偏差。时间有限，如果重新准备可能会耽误复习其他题目;如果放弃重新准备，我就很有可能得不到A的成绩。屈明贵老师得知我的犹豫后，鼓励我重新准备题目，为得A做一次冲刺。听从了老师的建议后，我就开始了与时间赛跑。在那两天时间里，除了压缩睡眠时间，我几乎把所有的时间都用在Grand Unit的准备和复习上。功夫不负有心人，那次的 Grand Unit以年级前五的成绩得到了第一个A。在这种敢于尝试的精神和屈明贵老师的精心教导下，我的Grand Unit拿到了三个A，其中最后一个Grand Unit以95分的成绩成为了SQA-HND项目成绩的最高分。

现在回想，我能十分荣幸的在只有十个名额的赫尔大学 Business School Undergraduate International Scholarships的竞争中成功，不仅是这三个A的好成绩为我的奖学金申请增色，这种敢于尝试的精神也是功不可没的。而且，正是在这种精神和屈名贵老师精益求精的态度影响下，我尝试了英国Top 10的约克大学研究生申请并积极准备应对约克大学各种入学要求。经过在赫尔大学时期坚持不懈的英语学习，我在获得赫尔大学二等一荣誉学士学位的同时，也收到了雅思成绩7分的成绩单。北京师范大学继续教育及教师培训学院的曾文艺教授在得知我的研究生申请情况后欣然提笔，为我提供了一封权威的推荐信。由此，在大约9:1的录取率中，我幸运的成为英国白玫瑰大学联盟学院学生的一员。

从赫尔到约克有多远?是从高考落榜到世界名校Top100 的距离。也是从北京到约克的距离。北京师范大学HND才是我入读名校之旅的真正始发站，也是我人生中功劳永不可末的换乘车站。回望北师大HND三年里的点点滴滴，除了“感谢”，我竟想不到比这更适合的词来表达我的心情。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我只能用更加努力地学习来回报曾经孜孜不倦地教诲我的老师们。约克大学研究生申请的成功是对我本科阶段成绩的肯定，更是我的研究生学习路上的起点。成绩只能代表过去，更高的目标才是向前的动力。学习如逆水行舟，不进则退。只有不断的努力，才能获得更好的成绩和更美好的未来。我希望在即将开始的研究生学习中走的更远。

【英格兰约克大学简介】

是位于英格兰约克市的一所校园大学。在大部分的研究中为英国排名前十名的顶尖大学，在2001年每日电讯报大学排行榜中排名第二，其教学品质在官方评鉴中名列第一。该校同时被星期泰晤士报列为2003年年度大学。约克大学为英国白玫瑰大学联盟的成员之一。学校有30个科系，教授约11000名学生。主要校区位在约克市的郊区，紧临Heslington，但约克市中心也有几个历史性大楼由大学所使用。目前每个入学名额平均有9人申请。约克大学开设了全面的文科、理科和社会科学本科与研究生课程。